“職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相連，幫助促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及增進(jìn)人民福祉具有重要意義。”
隨著社會(huì)快速發(fā)展，數(shù)字化時(shí)代全面到來，從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等多層面影響，人口紅利逐漸消散，新生兒率不斷創(chuàng)下歷史新低。
中國正在快速步入老齡化社會(huì)。國家高度重視發(fā)展職業(yè)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，既是當(dāng)務(wù)之急，又是長遠(yuǎn)大計(jì)。
在當(dāng)下多數(shù)企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生技能水平與崗位需求仍有較大差距，符合崗位要求的人少、專業(yè)對(duì)口的人少和新增業(yè)務(wù)導(dǎo)致人才緊缺。這從側(cè)面說明職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量不高、本地技能人才供應(yīng)不足、人才供應(yīng)規(guī)模偏小已經(jīng)成為企業(yè)面臨的最現(xiàn)實(shí)問題。
為此，國家有關(guān)門和機(jī)構(gòu)制定行業(yè)人才培養(yǎng)方案，加大人才培養(yǎng)力度，才能突破瓶頸。
2021年后，中國職業(yè)教育迎來發(fā)展成熟期，國家多次頒布行業(yè)相關(guān)政策性的革新文件。2022年4月，教育部重新修訂了《職業(yè)教育法》。首次以法律形式明確了職業(yè)教育與普通教育平等的地位。培養(yǎng)更多高素質(zhì)的工人技術(shù)技能人才，建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系鞏固了法治的基礎(chǔ)，可以使職業(yè)教育“香”和“熱”。新修訂案不僅保障了職校學(xué)生的未來發(fā)展通道，同時(shí)也為我國職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才打開了新的局面……
職業(yè)教育在中國發(fā)展的國情下，進(jìn)一步邁向了新職業(yè)教育，傳統(tǒng)的職業(yè)教育方式方法及課程內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)，各類技術(shù)學(xué)校也改變了傳統(tǒng)招生手段，開始利用直播，孵化網(wǎng)紅，傳統(tǒng)的“數(shù)控”、“紡織”等技術(shù)專業(yè)，也開始擴(kuò)展數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的“新技術(shù)崗位”，如IT、設(shè)計(jì)、運(yùn)營等時(shí)代新崗。
人才的培養(yǎng)決定了未來的核心競(jìng)爭力，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心問題之一。
當(dāng)前，中國基礎(chǔ)與專業(yè)的技術(shù)崗位需求量過大，不僅需要大力發(fā)展職業(yè)教育，當(dāng)前更為緊迫的是深度開發(fā)職業(yè)教育行業(yè)從業(yè)人才，也需要各大行業(yè)機(jī)構(gòu)能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，做到成功轉(zhuǎn)型升級(jí)以支撐自我發(fā)展及國家戰(zhàn)略持續(xù)發(fā)展。
從國家到社會(huì)，都在持續(xù)地朝著更好的方向發(fā)展。在一定程度上，職業(yè)技術(shù)人才的質(zhì)量對(duì)中國未來的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展水平將起著舉足輕重的作用。
通過職業(yè)教育，可以促進(jìn)國民素質(zhì)、增加就業(yè)、增加收入、增加消費(fèi)，進(jìn)而促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與升級(jí)，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)高水平人才的需求越來越大，職業(yè)教育培養(yǎng)周期短、實(shí)務(wù)性強(qiáng)等特點(diǎn)也是順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。高新技術(shù)的快速發(fā)展。
對(duì)技能人才培養(yǎng)不斷提出新要求，職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度互動(dòng)的格局已逐漸形成。
關(guān)于職業(yè)教育改革，是大而為國為社會(huì)，小而為家為個(gè)人，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，已經(jīng)成為廣大青年打開通往成功成才的重要途徑……
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