近日，一則【國考延期】的消息被送上熱搜，外界看來這只是一個策略性延期罷了，但只有業(yè)界的人才知道這個決定對于考公教育機構(gòu)而言，其影響?yīng)q如洪水猛獸，特別是今年3月才被中國消費者協(xié)會點名批評的中公教育。

2021年，整個行業(yè)進行“政策洗滌”，頭部品牌的業(yè)績幾乎夭折，在經(jīng)歷過業(yè)績大變臉后，中公教育一直處于虧損的漩渦中，至今尚未扭虧轉(zhuǎn)盈，且仍然有大量學(xué)員未能退費。在三季報中，對于營收減少、虧損持續(xù)，中公教育對外解釋稱“持續(xù)的疫情防控及省考延期是主要原因”。然而，繼省考延期后，原定于12月初舉行的國考也宣布延期舉行，這對于以公務(wù)員培訓(xùn)為主的中公教育而言，會進一步加重資金鏈負擔(dān)嗎？

2021年，中公教育經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量凈額為-40.98億元，投資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量凈額為17.41億元，籌資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量凈額為-16.23億元。截至2022年第三季度末，中公教育短期借款及一年內(nèi)到期的非流動負債合計7.47億元左右，而公司的貨幣資金僅為4.57億元，二者缺口近2.90億元。2022年上半年，公司短期債務(wù)與貨幣資金缺口依然存在，約為3.6億元。因此，無論是從資本結(jié)構(gòu)、償債能力指標(biāo)還是貨幣資金缺口來看，中公教育的短期債務(wù)壓力也相對較大。

目前來看，中公教育做主營業(yè)務(wù)經(jīng)營出現(xiàn)問題、造血能力明顯減弱，靠回收投資來支撐現(xiàn)金流入，發(fā)展活力明顯不足。除了收回投資現(xiàn)金外，中公教育的實控人、大股東還通過轉(zhuǎn)讓股權(quán)、質(zhì)押等方式不斷套現(xiàn)，套現(xiàn)金額部分用于為中公教育“補血”。但這遠遠不能解決當(dāng)下中公教育所面臨的困境……

2021年，中公教育的“退費難問題”發(fā)酵至今，影響深遠。也正是這一年，中公教育成立“職教事業(yè)部”，并于今年2月開始獨立運營職業(yè)教育相關(guān)業(yè)務(wù)，建立了新型的教育團隊。主業(yè)考公業(yè)務(wù)線“腹背受敵”難抵市場變化，副業(yè)職教業(yè)務(wù)線開始發(fā)力，布局市場搶占先機。

中公教育以全新的團隊構(gòu)架進入到職教市場前，花了5年時間針對國家重大戰(zhàn)略需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展共性問題，新增布局30個左右關(guān)鍵核心技術(shù)集成攻關(guān)大平臺和100個左右教育部工程研究中心，加大了校企之間的合作。開展教育部工程研究中心優(yōu)化整合，聯(lián)合部署一批協(xié)同攻關(guān)任務(wù)，全力推進高校和企業(yè)之間的新模式。

在“千校萬企、產(chǎn)教融合”的合作模式外，中公教育還增加了共建數(shù)字經(jīng)濟、融媒體、智能制造、數(shù)字文創(chuàng)、人工智能和智通透窄增六個方向的產(chǎn)業(yè)學(xué)院和數(shù)字化校園、學(xué)歷提升、技能拓展等方面的合作，目標(biāo)就是成為職業(yè)教育全產(chǎn)業(yè)鏈的服務(wù)商，截至到目前，中公教育在湖南、湖北、江蘇、河南、山西等地和多所本科、大專、中專學(xué)校開展了合作。由此可見，中公教育入局職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)并不是心血來潮。

中公教育針對龍頭企業(yè)、專精特新中小企業(yè)和創(chuàng)新型中小企業(yè)不同的特點，發(fā)揮自身的優(yōu)勢與高校點對點的銜接，創(chuàng)建了最新的合作模式。突破一大批制約產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵核心技術(shù)和共性技術(shù)，強化企業(yè)需求牽引和市場化導(dǎo)向的知識產(chǎn)權(quán)布局，有組織推動1000所以上高校支撐服務(wù)10000家以上企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，如果這項戰(zhàn)略已經(jīng)落實進行下去，那么中公教育在職教市場的占位游戲已經(jīng)開始了。而至于國考延期對中公教育帶來的影響，我想對于中公教育帶來的損失，目前應(yīng)該是可控的。市場在變化，中公教育的戰(zhàn)略發(fā)展也在變化，只有不斷嗅到新機，積極布局、努力求變，任何企業(yè)機構(gòu)都能良性運營下去。